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楼主: 啦啦啦1194
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[教育] 苏大语文备考信息经验答疑

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 楼主| 发表于 2019-10-23 10:40 来自手机 | 只看该作者
语文教学大纲内涵
指根据教学计划,以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括语文课程的教学目的,任务,教学内容的范围,深度和结构,教学进度以及教学法上的基本要求等。列入教学大纲的教材的广度和深度,一般应是学生达到的最低标准。

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 楼主| 发表于 2019-10-24 13:55 来自手机 | 只看该作者
写作教学原则
教学原则是根据教学理论和教学实际而制定的、教学时必须遵循的原则、法
则,是对教学工作的基本要求,是进行教学的依据。
常见的写作教学原则如:文道结合原则(要掌握尺度,不可过分强调思想性);
密切联系实际原则(联系阅读教学实际、学生生活实际、考试实际);循序渐进、
反复训练的原则(由浅入深、由易到难、逐层递进、温故而知新);突出重点、
兼及其他原则(一课一得,从“整理思路”出发预设目标,解决这“一得”)。

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 楼主| 发表于 2019-10-24 13:55 来自手机 | 只看该作者
[嘿嘿][嘿嘿][嘿嘿]

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 楼主| 发表于 2019-10-27 16:57 来自手机 | 只看该作者
集中识字
集中识字就是在儿童启蒙阶段用两年左右的时间集中认识 2000 个左右的汉字。这
是我国古代传统的识字教学方法。基本做法是:先识字后读书,边识字边读书。识字量 大约为 2500 个。集中识字的教学一般采用“分散难点、逐步占有”的方法。教学时, 形音义统一,以形为主;认读写结合,以认为主;字词句联系,以字为主。逐步形成“集 中识字——大量阅读——分步习作”的发展体系。
评价:集中识字的优点在于识字的效率比较高,对汉字的结构和意义理解比较深刻。 但是对于汉字在特定语境的意义理解重视不够,遗忘率比较高。

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 楼主| 发表于 2019-10-28 08:37 来自手机 | 只看该作者
学妹留的啥呀,被屏蔽了[我汗]

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发表于 2019-10-28 09:49 来自手机 | 只看该作者
学姐,我想问你的v 信号,谢谢

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 楼主| 发表于 2019-10-28 16:01 来自手机 | 只看该作者
海裳111 发表于 2019-10-28 09:49
学姐,我想问你的v 信号,谢谢

秋 秋:[嘿嘿]【3⃣️,丝,司。 久,4. 六,。 尔司,。 期,。 似,】可以分享经验鸭

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 楼主| 发表于 2019-10-29 08:41 来自手机 | 只看该作者
作文的“缩写”
缩写就是将一篇较长的文章经过压缩,使之成为一篇较短的文章。缩写要保留原文 的体裁和主要内容,为不失原意,甚至可以保留原文精彩的词语。要求首尾相连、结构 完整。一般的做法是,先归纳各个段落(或者各个句子)的大意,用过渡性语句(或者 词语)将它们连缀成文。较为理想的做法是,先大致算出原文的总字数和各段落(或各 句)的字数,然后根据要求的字数,将各部分按比例缩小,然后连缀成文。

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 楼主| 发表于 2019-10-30 11:58 来自手机 | 只看该作者
集中识字
集中识字就是在儿童启蒙阶段用两年左右的时间集中认识 2000 个左右的汉字。这
是我国古代传统的识字教学方法。基本做法是:先识字后读书,边识字边读书。识字量 大约为 2500 个。集中识字的教学一般采用“分散难点、逐步占有”的方法。教学时, 形音义统一,以形为主;认读写结合,以认为主;字词句联系,以字为主。逐步形成“集 中识字——大量阅读——分步习作”的发展体系。
评价:集中识字的优点在于识字的效率比较高,对汉字的结构和意义理解比较深刻。 但是对于汉字在特定语境的意义理解重视不够,遗忘率比较高。

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 楼主| 发表于 2019-10-30 11:58 来自手机 | 只看该作者
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